Se colaboró en una metodología para
identificar valores y acciones medibles como un instrumento brújula para el
gobierno de la entidad.
“Trabajamos bajo una visión donde el ser
humano sea entendido desde sus múltiples dimensiones y no reducido a cifras;
por tanto, construir indicadores del Buen Vivir es desafiante. No obstante,
nuestra tarea es generar una base desde la cual partir. ¿Cómo medir que una
niña tenga un horizonte de vida distinto, dejando de lado condicionamientos
históricos? Estamos tratando de sembrar la semilla y cambiar el paradigma para
que el Lekil Kuxlejal florezca en Chiapas”, reflexionó Roger Mandujano, titular
de la Secretaría de Educación, en el marco de la reunión de trabajo sobre la
implementación del Lekil Kuxlejal como política pública.
Desde la Benemérita Universidad Autónoma de
Chiapas (Unach), un grupo de trabajo integrado por diversas secretarías,
universidades, especialistas y representantes de comunidades indígenas debatió,
desde una visión interdisciplinaria, la construcción de indicadores que
permitan materializar la transformación del gobierno encabezado por el
gobernador Eduardo Ramírez Aguilar basada en el Lekil Kuxlejal.
Oswaldo Chacón, rector de la Unach, destacó
que este tipo de ejercicios, que también se han desarrollado en países como
Ecuador, Bolivia y Chile, abren amplias discusiones que conducen a reflexiones
profundas sobre el modelo educativo vigente.
Fanny López Jiménez, rectora de la
Universidad Autónoma de Ciencias y Artes de Chiapas (Unicach), insistió en
profundizar en el concepto histórico del equilibrio: “Las culturas
mesoamericanas buscaban la vida en equilibrio; perderlo significaba romper la
armonía frente a los dioses. Por ello, hoy el Buen Vivir debe orientarse hacia
todas y todos, pero, fundamentalmente, hacia la deconstrucción del
pensamiento”.
Por su parte, Luciano Concheiro, autoridad
educativa de la Ciudad de México, explicó que esta reunión representa una pieza
clave para entender la articulación del país en medio de una transformación
ético-política de Estado: “Hay que construir sujetos de la propia
transformación, apropiarse y marcar una tendencia con, para y desde la gente,
para construir el cambio”.
En su intervención, Roger Mandujano,
titular de la política educativa estatal, expuso ante el cuerpo colegiado la
intención de impulsar una nueva etapa de gobierno, en la que se consoliden
instrumentos para la producción de saberes y conocimiento.
“Hoy convergen académicos, contadores,
expertos en antropología, filosofía, escritores, lingüistas y actores de la
política pública; el concepto del Buen Vivir ha sido ampliamente adoptado por
el gobierno actual”, señaló.
Asimismo, apuntó que, en el marco de la
estrategia de los 12 municipios —de territorios históricamente rezagados a
municipios de la esperanza—, los indicadores del Lekil Kuxlejal permitan
avanzar desde una perspectiva ontológica.
Durante la reunión se presentó la
metodología de trabajo, la cual parte de las aportaciones de expertos y
académicos tseltales, tsotsiles, ch’oles y tojolabales, con el objetivo de
definir las entidades analíticas del Lekil Kuxlejal, reducir los prejuicios
occidentales sobre el desarrollo y promover una visión administrativa
pluricultural del estado.
Entre los ejes identificados destacan: Tik
(el nosotros): el éxito individual a expensas del colectivo es una señal de
desequilibrio; K’op (la palabra verdadera): el Lekil Kuxlejal se debilita
cuando el Estado impone el español o tecnicismos que excluyen la sabiduría
local; Ich’el ta muk’ (trato digno y reconocimiento mutuo): base para la
transformación del servicio público; Pedagogía de las conciencias y métrica
ética del gabinete; La folklorización como transgresión: utilizar la imagen
indígena sin incorporar su voz en la toma de decisiones: Soberanía del tiempo y
ritmos bioculturales: el tiempo sagrado frente al tiempo industrial y Política
pública armónica y fortalecimiento del capital social.
En la reunión participaron Antonio Paoli
Bolio, investigador de la Universidad Autónoma Metropolitana; Ángeles Gordillo
Castañeda, directora general de Educación Indígena, Intercultural y Bilingüe de
la Secretaría de Educación Pública (SEP); así como representantes de la Unach,
Unicach, Universidad Intercultural de Chiapas (Unich), Subsecretaría de
Planeación Educativa de la Secretaría de Educación, Subsecretaría de Planeación
de la Secretaría de Finanzas y Centro Estatal de Lenguas, Arte y Literatura Indígena
(Celali).
